Kreativitást vizsgált a PISA: megfigyelés, adatgyűjtés és elemzés, együttműködéssel

Ha nincs társadalmi mobilitás a hozzá kapcsolódó tudástőkével, akkor kibontakozás sincs. A 2012-es PISA-mérés (az OECD-országok 15 éves tanulóinak vizsgálata háromévenként) eredményeit fölidézve szomorú következtetéseket von le. – A teszten vizsgálták a kreativitást. A diákoknak környezetvédelmi és városgazdálkodási dilemmákat tömörítő feladatot kellett online megoldaniuk, csoportosan. Szükség volt egyéni elemzésre is, de a feladatot közösen kellett megoldani. Ettől volt komplex a feladat: megfigyelési, adatgyűjtési és elemzési feladatokat kombinált az együttműködési képességgel. Kellett hozzá digitális írástudás, matematikai tudás, természettudományos ismeret és szövegértés is. A magyar diákok egyharmada bele sem kezdett a munkába – ismertette a sokkoló tényt. Hozzátette: egy ilyen feladatban vannak technikai részletek is, az például, hogy a csoportmunkában részt vevők vezetőt választanak maguknak, aki összehangolja a munkát. Mivel a magyar diákok az átlagos magyar közoktatási intézményekben még soha életükben nem dolgoztak csoportban, így azt sem tudták, hogyan kezdjenek hozzá a feladat megoldásához. A PISA-mérés szerint az európai országok közül csak Bulgáriát és Macedóniát előztük meg.