Előbb emeld fel a gyerek motivációját, hogy aztán maga követelje tőled a tudást! Azon túl, hogy ilyenkor – melléktermékként – megszűnik a gyermek úgymond fegyelmezetlensége; kellemessé, szórakozássá válik a tudásbővítés. A motiváció-növelés azonban kreatív pedagógusi, szülői – és könyvtárosi – képességeket kíván, melynek feltétele a befogadóismeret és a kreativitás.
Az elmúlt évek egyik divatjelenségét / trendjét(?), a gamifikációt általában elektronikus eszközökkel kapcsolatban szokták emlegetni, de talán még izgalmasabb az offline eszközökben való jelenléte.
Az ajtó nyitottságának szöge, szorzótábla a lépcsőfokokon, bolygós játszótér és társai: link
Dinoszauruszok, naprendszer és ugróiskola jelent meg a budapesti járdákon tavaly a Gyermekbarát város program link keretében. A Fővárosi Önkormányzat nyújtott támogatást a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem (MOME) részére, közösségi terek és közterületi innovatív koncepciók, urbanisztikai és a városi élet design személetű projektek megvalósítására.
Az alkotók kérdése volt: a mindennapi útvonalat a játszóterektől az óvodáig és iskoláig hogyan lehetne még színesebbé és izgalmasabbá tenni. Így kerültek ki a 3-10 éves gyermekeket célzó festések a VIII. kerületben és Csepelen.
Minden járdafestményhez tartozik egy-egy újragondolt, látványos feladvány vagy jellegzetes szimbólum: ugróiskola, szorzótábla vagy épp az óra működése.
A fotókat ld. a link oldalon:
– szorzótábla
– “Fel-hör-pöl-te az éj-sza-ka bar-na hi-deg ka-ka-ó-ját” – Varró Dániel ütemhangsúlyos verssora, skandáláshoz
– bolygók
– számolás 1-től 10-ig.
KIT-információ ; We love Budapest