Minél többet használják a gyerekek a számítógépet, annál rosszabbak lesznek az eredményeik. Ez miért lehet?
Lannert Judit olvasáskutató: Ez nem csak magyar eredmény, és valójában egy fordított U-görbéről beszélhetünk. A nullától egy bizonyos mértékű számítógép-használatig javul az eredmény, túl nagy használatnál visszaesik. Egy vidéki nagyvárosban csináltunk kutatást arról, hogy a számítógép-használat miként hat a matematikaoktatásra, és valóban romlottak az eredmények. Egy pedagógus volt a kivétel ez alól, aki valódi virtuális tanulási közeget alakított ki, hagyta, hogy a gyerekek használják a gépet.
A többi tanár csak szemléltetésre használta az eszközt, ugyanúgy frontálisan tanított, csak egy kicsit bizonytalanabbul. A számítógép a jó tanárt még jobbá teszi, a rossz tanárt még rosszabbá.
– Könyvtárosok munkájára hasonló felmérés nem ismert. Ám sokan emlékezhetünk még arra, amikor “biztonság kedvéért” párhuzamosan építettünk elektronikus és papír alapú katalógust. Az is ide tartozhat, hogy a könyvtárdigitalizálás – annak lényegét nem értve – stratégiailag is a papírdokumentumok elektronikussá tétele körül forog, a könyvtári folyamatokban könyvtár- illetve rendszermenedzsment – nem gondolkodik. (MG)
Magyar Narancs