A könyvek szintenkénti csoportosítása többet árt, mint használ [ez leginkább idegen nyelvű, gyerekeknek szóló szépirodalom esetén fordul elő magyar könyvtárakban]. Ha a gyerekeket szeretnénk olvasásra biztatni, s nem szeretnénk, hogy a kedvük elmenjen tőle, meg kell nekik tanítani hogyan válasszanak maguknak megfelelő könyvet (vö.: könyv hossza, nyelvezete, témája, könyv megértéséhez szükséges tudás, megfelelő műfaj megkeresése. Betty Carter, a Texas Wonen’s University professzor emeritája szerint ez fontosabb, mint ragaszkodni az hagyományos olvasási módszerekhez. Bízni kell a gyerekekben, hogy felkészítés után ki tudják választani a számukra megfelelő könyvet. Ehhez több lehetőséget kell nekik biztosítani a kötöttségek nélküli olvasásra, hogy megtalálják mi az ami érdekli őket.
Az [amerikai] iskolai könyvtárakban, ahol a könyvek szintenkénti csoportosítása általános, az alá- vagy fölé lőni kívánó gyerekek feszélyezve érzik magukat. Az is előfordul, hogy a könyvtáros korlátozza a nem megfelelő szintű könyv kölcsönzését. Carter szerint azonban sokkal jobb, ha a gyerekek inkább többféle könyvet visznek ki saját kedvükre. Visszahozatalkor viszont kérdezzük meg tőlük, melyeket találták megfelelőbbnek. (ref.: Mikulás Luca)
School Library Journal