Előző lapszámunkban már szóltunk a témában link ; most újabb megközelítés: Harmincnégyből a harmincadik helyen végeztek a magyar diákok az internetes szövegértést mérő teszten, sokan […]
Hatékonyabb a papírról olvasás — vs. Kindle
6 perc olvasás 68%-kal csökkenti a stressz szintjét, és számtalan tanulmány bizonyította: az olvasás segít megőrizni a koncentrációt és szellemi képességeket. A rendszeresen olvasók körében […]
Használói igények felmérése — akár zsákutca is lehet
Jól teszik a könyvtárak, ha nem magukat, hanem használóikat teszik meg a könyvtári szolgáltatás fejlesztési irányainak meghatározóivá. Ugyan továbbra is jól kitapintható a “mi jobban […]
Nem a kütyük, hanem a hatékonyabb oktatás javítja az olvasást
Az OECD szerint azoknak az oktatási rendszereknek a diákjai, amelyek sokat áldoznak az információs és kommunikációs technológiákra, “nem mutatnak észrevehető fejlődést” az olvasás, a matematika, […]
A könyvtári katalógust vagy a YouTube-ot jobb használni? — vélemény és valóság
A YouTube nemcsak hozzáférhetősége, könnyű használata, illetve sokszínű tartalma miatt nagyon vonzó a zenei tanulmányokat folytató hallgatók számára, hanem a cloud-mentalitás terjedése és a videók […]
Mit tegyünk, ha nem elég erős a router jele?
Attól, hogy gyenge az otthoni router jele, nem biztos, hogy le kell cserélni az eszközt. Mutatjuk, miket lehet tenni. Hírforrás: HVG
Hogyan érdemes tölteni a mobiltelefonokat?
Nem csak azért tart ki olyan rövid ideig az okostelefonja, mert a gyárban nem raktak elég nagy akkumulátort bele. A jelenség mögött részben az áll, […]
Miért kellett átalakítani a német szakkönyvtárak gyűjtőköri területit?
A cikk a reformmal kapcsolatban több kérdésre keresi a választ. Pl.: Miért volt esedékes a speciális gyűjtőköri területek (Sondersammlungsgebiete, SSG) rendszerének a reformja? Hatvan év […]
Hogyan olvassunk tudományos cikkeket? (infografika)
Tudományos szöveget máshogyan kell olvasni, mint a fikciós műveket. (Ennek oktatása sajnos gyakorlatilag kimarad képzési rendszerünkből.) A lépések: 1. Áttekintés. Keressük meg az ún. kontextuskulcsokat, […]
Miért nem terjed a jó gyakorlat?
Az OECD 2009-es Teaching And Learning International Survey felmérésben részt vevő pedagógusok alapvetően két különböző együttműködési formát különítettek el 1. cserére és koordinációra épülő együttműködések, […]